湖南省蓝山县将重心放在“建、配、管”上，全力提升实验教学质量——

用好实验教学这把“活钥匙”

通讯员 杨乐乐 黄莎 本报记者 阳锡叶

    检查器材、连接电路、计算、分析、记录、整理实验台……在湖南省蓝山县湘江源中学九年级小组实验课上，各小组整套实验动作一气呵成，检查组人员随即在评分表上打出高分。

    连日来，春雨绵绵，开学工作结束不久，蓝山县教育局便组织人员开始了学期初的第一轮不定期实验教学抽查。“老师和学生们对实验流程和操作早已了然于心。”该县湘江源中学化学教师兼实验管理员蒋志强说。

    随机抽查是蓝山县“以督促教”、确保实验课程开齐开足的有力措施之一。检查小组的成员由教育、公安、科工等部门工作人员组成，除了检查课堂教学和操作流程之外，功能室建设、危化品存放和处理、实验仪器设备存放等也被纳入了此次检查的内容。

    记者跟随检查小组先后去到湘江源中学、三蓝学校以及辅仁学校，实验室管理员一一向检查小组介绍各功能室和实验器材的陈列布置。摊开教学仪器和图书的总账与明细账，条条记录翔实在册，整齐划一的置物柜、双门双锁的危化品专柜等，成为各学校的标配。

    “通过定期督查和不定期抽查，近年来各学校无论是实验教学还是器材管理，都变得规范有序。”此次督查小组的组长，该县教育局党组副书记、副局长赵文学介绍。

    教育装备工作，建设是前提。三蓝学校有三个校区，该校采取了“流动实验室”的方法，将仪器设备托运到分校区，进教室进行演示和小组实验。“有时候，也利用课后服务的时间，让分校区的孩子们到本校集中训练，寻找一切实操的机会。”三蓝学校负责人成立康说。除了三蓝学校，该县三完小、四完小等一校多点的学校都引入了“流动实验室”的方法，以保障小学科学实验的“操作率”。

    为满足实验设备供需，近年来，该县以教育部最新颁布的实验室装备规范和湖南省教育厅编制的仪器配备目录为基准，投入1200余万元，用于实验室和仪器室改扩建、教学仪器采购，切实保障硬件配齐。

    廖艳芳是祠市中学的生物教师，由于学校师资配备不足，学习英语专业的她一毕业就担任了学校的生物教师。“从事生物教学后，经过学校提供的专业培训，还有生物名师工作室老师们的帮助，我感觉自己成长得非常迅速。”作为“教非所学”的代表，她因为自身的勤奋和努力成为该县名师工作室的成员，获得多项省市级荣誉。

    名师工作室主持人杨文君是廖艳芳的师父，无论是每月的研讨会还是送教下乡，杨文君都亲力亲为，事无巨细地传授生物实验操作技巧和注意事项，让廖艳芳等年轻教师在几年时间内迅速成长为新一代生物骨干教师。

    据了解，蓝山县建立长效管理培训机制，定期开展实验员业务能力和实验技术能力全员培训，极大缓解部分学校教师“教非所学”现象，同时，通过理化生及计算机专业名师对非专业教师的“传、帮、带”“师徒结对”等措施，推动实验及科技教学提升整体水平，通过区域教研、送教下乡、技能比赛等方式筛选组建了一支教学技能强、人员相对稳定的实验及科技教师队伍。

    “除了名师工作室的引领辐射，我们还组建了帮扶团队，联合11所城区学校结对帮扶17所乡镇薄弱学校，利用一对一结对、实验器材和信息化资源共享等方式，让全县实验教学得到整体提升。”该县教育局基教股股长谢学斌介绍道。

    “我们要持续把重心放在‘建、配、管’上，建齐建好功能室，配齐配足教学仪器设备和器材，管好教师培训和课程设置，让实验教学成为启动全县教学质量提升的‘活钥匙’，打开学生们的科学求知之门。”赵文学在此次实验检查总结会上提出新的要求。

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（来源：中国教育报 转载编辑：贺寄）